以前自己也看过许多课，感觉没什么新意，似乎花架子很多。孩子学到真正的本领很少，听那种课，学生语文基础一定很差。这次，我看了李老师上的课，我很有感触。

　　她对教材研究的深度，对文本的深层次的解读，却是令人折服的。其中让我佩服的是李老师对第三次献璧的处理。“和氏到底献了几次？”有的学生说献了三次，有的学生说两次，最后一次不是献，是文王感动后来取的，不是献。在学生讨论出和氏献璧是用忠诚和无私的心打动文王后，干老师出示一个小知识：国王的谥号：厉王、威王、文王都是后人根据生前的性格和政绩在后追加的。
    李老师在此处出示这个小知识点，既帮助了学生对课文人物性格的把握，又扩大了知识面，所以说，课堂上，应该教师讲的，就应该大量地讲，应该教师灌输的，一定要灌输，深度，要教师去把握，去引领。这样学生的知识打得更加牢固。
     另外李老师对文章主题深度的挖掘更是让在座的老师们钦佩 ：

“如果是你，你会献玉吗？”生说不会的多，会的少。很遗憾，此处，干老师打断了学生的话，可能是时间不够了。教师再引：中国这长的历史，人们为什么会喜欢和氏献璧（因为忠诚和无私）？教师再进一步：“玉”代表了什么（周朝前是权力的象征，周朝后是美德的象征）？那你的才华和美德你会不会献？再出示课文开始时出现的那句话。

　　此环节，李老师进一步升华了主题，将玉和人的美德联系在一起，玉人合一。如果通过献玉让学生体会到无私与忠诚，那么，你会献玉吗？你怎样献玉？则达到了更高的高度。

李老师的这节课，不仅输送给学生更多的一些知识，还增加了许多课堂上的情趣，有效地把握深度语文，并与课堂上的情趣紧密结合，扩展了学生的知识面，也充分的体现了新课标的精神。

我真想再听一次您的课！